历史老师讲起了生物仿生，快来交大附中高一钱班课堂一探究竟吧。作为西安交大附中高中历史教师、钱学森班特色课程授课教师、历史学科中心主任，田茂刚老师在这节《思维方法导论——形象思维的解读及其运用》展示课上，带领高一同学走进神奇的仿生世界。

田茂刚老师在展示课上

“同学们，声音可以听得见吗？”田老师分享了一段又酷又炫的视频，让同学们直观地感受了声波是能“看得见”的，可以具象化。接下来，同学们分组探索了利用动物特性实现仿生功能的可能性。他们积极讨论，并画出草图，分享了如何利用猫脚垫、水蛭、弹涂鱼、鲨鱼等生物的特性为人类服务的想法。

钱班学生真实的就读体验：

如果同学说错了，可以举手打断

那么，在钱班就读是一种怎样的体验？

交大附中兴庆校区钱班七年级同学李根浩脱口而出：“我们的课堂是非常轻松愉快的。”他笑着说，课堂上只要是背挺直，大家想怎么坐就怎么坐，“老师的提问非常多，而且我们不拘谨，如果同学说错了，可以举手打断。并且，老师从不局限课堂内的内容，比如我们的语文老师鼓励我们写小说，看，这是我写的小说，上面还有訾艳阳教授给我的寄语和签名。”

开设4门特色课

钱班还有“福利”

同学们说，在课程设置上，除了国家规定的课程外，钱班还有“3+1”共4门特色课程，即：《思维方法导论》《自然科学基本原理》《积极心理学与人格塑造》《综合创新实践》，“每周四下午，我们会上这些特色课程”。

并且，钱班语文、英语、道法课都有“课前三分钟”，同学们可以介绍自己，可以播报时政，锻炼口才；钱班同学在校内发言的机会也比较多。“我们数学老师有个抽签筒，抽到谁就让谁当小老师给大家讲题，我觉得这个方法很新颖”，王佳妍说。

“钱班还有福利呢，我们会有一些专门的讲座，比如我们刚听过一场科学与艺术的讲座，受益匪浅”，朱佳琪同学笑盈盈地说，班里不乏各种达人，有口才达人，代数达人、物理达人等。

西安交大附中钱班相关负责老师介绍说，这四门特色课程的教材是由西安交大附中研发、西安交大出版社正式出版的教材，也是钱班教育教学的成果。

想象中的钱班VS现实中的钱班

“钱班与你想象中的有什么不一样？”对此，同学们纷纷谈起了就读感受。“我以为钱班是非常严格的，每天都要遵照计划给我们拓展知识，但现实中并不是这样的：钱班以课内为基础，重视课内知识，而不是课外知识”，李根浩分享道。

“在我想象中，钱学森班学的东西可能比别的班多很多，每天课业压力繁重，但在现实中，我发现学习是特别轻松的，老师带着我们循序渐进，慢慢拓展。在学习中我感觉不到吃力，很容易就能找到突破点”，何育霖同学开心地说。

钱班老师怎么鼓励学生呢？王佳妍同学说，做得好的，老师会在班里、班级群里表扬并告知家长，如果做得不够好，老师也会安排相应的小任务，比如计算出错的话会有计算卡进行训练，就这样一步步提高成绩。

钱班老师近乎全能：

跨学科，经得起学生“挑刺”

展示课后，王文杰老师说，钱班特色课程对任课老师要求较高，自己代的《自然科学基本原理》这门课涉及生物、物理、数学和化学，是偏理科的学科。

以这节“无处不在的大气压”课为例，在备课时，会开小组会，各科老师融合，自己也会查一些相关资料，“先梳理大气压原理的发现史，这个过程体现了怎样的科学方法和科学精神？课堂反而会淡化知识本身，因为钱班的学生知识储备比较强。后面还有真正的物理课、化学课去学这些知识，所以课堂主要体现学科融合、科学方法和科学精神。”

“钱班的学生都很活跃，精力非常充沛，阳光自信，把国家规定的课程学完后，他们愿意花时间学习这些特色课程。”谈及学生给老师“挑刺”，王老师笑言，学生挑战老师这在钱班是很正常的，因为学生的知识面非常广，有时他们比老师查阅的还要详细，课堂上师生是互相学习互相促进的感觉。

西安交大附中招办主任陈晓军表示，通过课程开发，推动跨学科教学及学习，让学生有跨学科视角。他们的发展也是一体化的，初中钱班的孩子通过中考进入高中钱班，在未来能担当一流科学研究、创新发明、行业领军的卓越人才。

西安交大附中校长訾艳阳表示，全国第四届钱学森班论坛是有史以来钱学森教育思想一次规模比较大的盛会。创立、发展钱学森实验班，把大学、中学、小学甚至还有幼儿园整个全学段纳入到人才贯通培养模式探索。本次活动也是钱学森班大中小幼教育改革成果的展演，“我们只有一个理念，就是把创新拔尖人才培养出来。”

西安交大附中訾艳阳校长

文 | 耿艳红

实习生 | 田子群

审核 | 杜娟返回搜狐，查看更多